VISITA AL MUSEO DE BELLAS ARTES DE SEVILLA

VISITA AL MUSEO DE BELLAS ARTES DE SEVILLA

VIERNES 21 DE DICIEMBRE

ENTRADA DE GRUPOS:

10:30  H   30 PERSONAS

11:00 H    30  PERSONAS

11:30  H   30 PERSONAS

UNA OFICINA EN CASA

TEMA 3: UNA OFICINA EN CASA

Hay tres cosas importantes que puedes hacer con un ordenador:

1. componer documentos de texto
2. preparar presentaciones de diapositivas
3. y utilizar una hoja de cálculo (en el Tema 4).

1) Composición de documentos de texto:

Los procesadores de texto te permiten escribir documentos. Ten en cuenta que con ellos:

• Puedes escoger tipo, color y tamaño, subrayar o resaltar, etc, para dar al documento el aspecto que quieras.
• Puedes incluir gráficos, imágenes, tablas con datos, etc.
• Puedes introducir enlaces con otros documentos.

Nota: hay muchos procesadores de texto. Uno es OpenOffice Writer.

2) Realización de presentaciones:

puedes preparar diapositivas con el ordenador para hacer presentaciones. Ten en cuenta que:

• En cada diapositiva puedes incluir imágenes, comentarios, y lo que quieras.
• Uno de los programas para hacerlo es OpenOffice Impress. Te sugerimos que entres en su Manual Impress (un tutorial) como invitado.

DIVISIBILIDAD

DIVISIBILIDAD

FRACCIONES

Múltiplos y divisores de un número

Máximo Común Divisor y Mínimo Común Múltiplo

Concepto de Fracción

Operaciones con Fracciones

INTERNET

TEMA 2: INTERNET:¿CÓMO, PARA QUÉ, Y CÓMO PUEDO PONER ALGO ALLÍ?

Hoy todos usamos Internet. En éste tema has aprendido mucho sobre ella.

1) Internet:

• Internet (la red) es un cableado que permite que los ordenadores se conecten. No hay un ordenador principal (gestión descentralizada).
• Las direcciones IP identifican a los ordenadores conectados a Internet. Son listas de números que facilitan los proveedores de Internet, pero tú las ves como nombres de equipo (http:/www.juntadenadalucia.es).

2) Navegar por internet ¿con qué?

• Los navegadores permiten viajar por la red, entienden el lenguaje HTTP. Un navegador es Internet Explorer, pero los hay de todo tipo.
• Los recursos son todos aquellos archivos que están en algún ordenador en alguna parte, y un navegador los puede mostrar en pantalla. Son vídeos, textos, fotos, bases de datos… Todo lo que pueda salir en pantalla es un recurso.
• La URL es la identificación de lo que los recursos que los ordenadores se intercambian (como una foto). Las vemos como enlaces que nos llevan de una página a otra. Si algún recurso tiene un formato especial (un video), para que el navegador lo entienda necesita unos pequeños programas llamados plug-in.

3) Internet también son contenidos, tus contenidos

Lo bueno de internet es que en ella HAY COSAS que mirar, compartir, comunicar… es lo que le da sentido. Fíjate en ésto:

• Los blogs son como un diario que una persona comparte en la red para hacerlo interactivo. Puedes crear el tuyo, por ejemplo, en Blogger o en Wordpress.
• Los foros son sitios en la red para comunicarse que no están dirigidos por una persona concreta. Todos comparten opiniones sobre diversos temas (hay foros de viajes, de cocina… hasta en este curso tienes uno).
• Los chats son lugares de Internet donde conversar con otras personas EN TIEMPO REAL.

Ejercicios de Porcentajes

1) Un artículo costaba, sin IVA, 40 €. Rebajan su precio en un 15%. ¿Cuánto costará con IVA, sabiendo que se le
aplica un IVA del 32%?


2) En una ciudad de 23 500 habitantes, el 68% están contentos con la gestión municipal. ¿Cuántos ciudadanos son?

3) Para el cumpleaños de mi hermano han comprado dos docenas de pasteles y yo me he comido 9. ¿Qué porcentaje del total me he comido?

4) Una máquina que fabrica tornillos produce un 3% de piezas defectuosas. Si hoy se han apartado 51 tornillos defectuosos, ¿cuántas piezas ha fabricado la máquina?

5)En una clase de 30 alumnos y alumnas, hoy han faltado 6. ¿Cuál ha sido el porcentaje de ausencias?

6) Un hospital tiene 420 camas ocupadas, lo que representa el 84% del total. ¿De cuántas camas dispone el hospital?

7)  De 475 hombres encuestados solamente 76 declaran saber planchar. ¿Qué porcentaje de hombres reconocen saber planchar?

 8)El 24% de los habitantes de un pueblo tienen menos de 30 años . ¿Cuántos habitantes tiene el pueblo si hay 90 jóvenes menores de 30 años?

9) En una tienda en la que todo está rebajado el 15% he comprado un pantalón por el que he pagado 102 €. ¿Cuál era el precio antes de la rebaja?

 10 )Hoy ha subido el precio del pan el 10%. Si una barra me ha costado 0,77€, ¿cuánto valía ayer?


11) El valor de mis acciones, tras subir un 5%, es de 2 100 €. ¿Cuál era el valor anterior?

12) El precio sin I.V.A. de un determinado medicamento es de 15 euros.
a) Sabiendo que el I.V.A. es del 4%, ¿cuanto costará con I.V.A.?
b) Con receta médica solo pagamos el 40% del precio total. ¿Cuánto nos costaría este medicamento si lo compráramos con receta?

14) Un artículo que costaba inicialmente 60 euros fue rebajado en diciembre un 12%. En el mes de enero tuvo una segunda rebaja de un 15%; y, en febrero, se rebajó otro 10%.
a) Calcula el precio final después de las tres rebajas.
b) ¿Cuál es el porcentaje total de rebaja?


15) Por un artículo que estaba rebajado un 12% hemos pagado 26,4 euros. ¿Cuánto costaba antes de la rebaja?

16) En la nómina de Ramón del mes pasado,  su sueldo base son 1.225 € y le tuvieron que pagar también 425 € que le debía la empresa de unas horas extra que echó, no se explica cómo es que solo le ingresaron en el banco 1.312,49 €, si le dijeron que solo le descontarían 55,13 € de seguridad social y 18,38 € por la cobertura del desempleo.

Para colmo, a unos ahorrillos que tenían en el banco a plazo fijo, 8.000 €, les han aplicado un tipo de interés anual de tan solo el 2,25 % y desde Hacienda les han retenido el habitual 18%
a) ¿Qué porcentaje de IRPF ha pagado Ramón ese mes?
b) ¿Cuánto les ha ingresado ese mes el banco en concepto de intereses del plazo fijo?

BLOUE I ¿DE QUÉ ESTÁ HECHO UN ORDENADOR?

Componentes de un ordenador:

1. Microprocesador
2. Memorias
3. Tarjeta gráfica
4. Tarjeta de sonido
5. Puertos
6. Periféricos
7. Dispositivos de comunicación
8. Sistemas de almacenamiento
9. Placa base
10. Caja

El microprocesador:

• Lee órdenes de la memoria
• Escribe resultados en la memoria
• Borra datos que no va a usar 

¿Qué no hace el microprocesador?. Marca la respuesta adecuada.

Leer datos

Restar

Ventilar

Sumar

Incorrecto, el microprocesador lee datos que luego utiliza

Incorrecto, una de las misiones más importantes del microprocesador es realizar operaciones matemáticas a una velocidad muy alta.

Correcto, el microprocesador no mueve ningún elemento, ejecuta instrucciones.

Incorrecto, una de las misiones más importantes del microprocesador es realizar operaciones matemáticas a una velocidad muy alta.

Memorias

La memoria del ordenador es la parte de este donde se almacenan datos e instrucciones. Existen varios tipos de memorias, las fundamentales son:

• La memoria RAM
• La memoria ROM
• La memoria caché.

AUTOEVALUACIÓN
Marca si son verdaderas o falsas cada una de las siguientes frases.

a) Al apagar el ordenador se pierde lo escrito en la memoria RAM

Verdadero Falso

¡Correcto!

¡Incorrecto!

b) La memoria ROM es la más rápida

Verdadero Falso

¡Incorrecto!

¡Correcto!

c) La memoria caché es la más lenta

Verdadero Falso

¡Incorrecto!

¡Correcto!

d) La memoria RAM es la que más datos caben

Verdadero Falso

COMIENZO DE CURSO

HORARIO DE CLASES A PARTIR DEL MIÉRCOLES 3 DE OCTUBRE

LUNES  Y MIÉRCOLES

INFORMÁTICA 1:  DE 16 A 18 H

ÁMBITO CIENTÍFICO: DE 18 A 19 H

INFORMÁTICA 2: DE 19 A 21 H


VIERNES

ÁMBIRO CIENTÍFICO: DE 16 A 19 H

CURSO 2012/13

OFERTA EDUCATIVA

Formación de Base

Preparación para la Prueba Libre de Graduado en Secundaria

Preparación para Prueba de Acceso a Ciclos Formativos de Grado Medio 

Uso Básico de Inglés

Iniciación a  la Informática

Español para Extranjeros

Conocimiento y Conservación del Patrimonio cultural Andaluz y el Medio Ambiente.


La personas interesadas en las clases de Educación Permanente para el curso 2012/13, tienen que solicitar la plaza en CEPER BUJALMORO, Avda. Cristóbal Colón, nº 32, Dos Hermanas (Sevilla), en horario de 10 a 13.
Teléfono: 955656852

El próximo viernes, 14 de septiembre se expondrán en el tablón de anuncios del Centro, los horarios, grupos y lugares donde se impartirán las clases.

ADMISIÓN Y MATRICULACIÓN CURSO 2012/2913

CEPER BUJALMORO

ADMISIÓN Y MATRICULACIÓN CURSO 2012/2913

BOJA

DEL 18  AL 27 DE JUNIO

LUGAR: AVDA, CRISTOBAL COLÓN, Nº 32

HASTA EL DÍA 21 DE 9 A 14 Y DE 16 A 21 H


A PARTIR DEL 22 DE 9 A 14 H

TF.:       955656852   ó 671567388

OFERTA EDUCATIVA

FORMACIÓN DE BASE: Nivel I y Nivel II.

PLANES PARA LA OBTENCIÓN DE TÍTULO DE SECUNDARIA:

Preparación para la Prueba Libre de Graduado en Secundaria.

Preparación para acceder a los ciclos formativos de grado medio.

PLANES NO FORMALES:

• Inglés básico

• Uso básico de las nuevas tecnologías. (Iniciación a la Informática e Internet). 
  
  
• Español para inmigrantes.
  
  
   

 

LEYENDO A LORCA

UN DIA LEYENDO on PhotoPeach

La Contaminación

La contaminación es cualquier sustancia o energía que produce daños o perjuicios a bienes de cualquier naturaleza (personas, animales, plantas, etc.)
Según su origen, la contaminación puede ser:

• Natural, si es producida por fenómenos que ocurren en la Naturaleza, ajenos a la intervención humana.
• Artificial, si es producida por actividades humanas.

---

La contaminación atmosférica consiste en la presencia en el aire de sustancias (sólidas, liquidas o gaseosas) o formas de energía que alcanzan concentraciones más elevadas de las normales.
Se pueden distinguir:

• Contaminación por sustancias químicas, producida fundamentalmente por las combustiones o las emisiones de las industrias. Este tipo de contaminación tiene efectos perjudiciales a dos niveles:
  • A nivel local, afectando solo a una región más o menos extensa (como por ejemplo, el smog).
  • A nivel global, afectando a todo el planeta. En los efectos globales están:
    • El incremento del efecto invernadero.
    • La lluvia ácida.
    • La destrucción de la capa de ozono.
• Contaminación por formas de energía, una contaminación que no se vé, pero se siente, como por ejemplo la contaminación acústica, la lumínica o la electromagnética.

---

La contaminación de las aguas es la incorporación al agua, ya sea de ríos, del mar, o de acuíferos, de materias extrañas, que deterioran su calidad, y la hacen inútil para su uso.
Su origen puede ser:

• Urbano. Son las aguas residuales procedentes de nuestras viviendas, que deben ser depuradas en una EDAR antes de verterlas a los ríos o al mar.
• Industrial, debido a vertidos de las fábricas.
• Agrícola y/o ganadero, sobre todo por los pesticidas y abonos empleados o los excrementos del ganado, que pueden contaminar los acuíferos.
• Térmico, un aumento de temperatura del agua empleada en centrales eléctricas térmicas.

---

La contaminación de los suelos es la presencia en el suelo de sustancias perjudiciales tanto para el hombre, como para las especies animales y vegetales.
Su origen es similar al de la contaminación de las aguas.

Autoevaluación
Escribe bajo cada frase el tipo de contaminación que se observa en la fotografía (natural o artificial)

	Basuras arrojadas en el arcén de las carreteras	JXUwMDE5JXUwMDMzJXUwMDA2JXUwMDFkJXUwMDBmJXUwMDBmJXUwMDBhJXUwMDBhJXUwMDA4JXUw MDBk
	Incendio producido por una tormenta eléctrica	JXUwMDE2JXUwMDJmJXUwMDE1JXUwMDAxJXUwMDA3JXUwMDEzJXUwMDBk
	Vertido accidental en el campo de un camión cisterna con ácido sulfúrico	JXUwMDE5JXUwMDMzJXUwMDA2JXUwMDFkJXUwMDBmJXUwMDBmJXUwMDBhJXUwMDBhJXUwMDA4JXUw MDBk
	Vertido de aguas fecales directamente al mar

Autoevaluación
Vamos a ver si has comprendido en qué consisten estos tres importantes problemas medioambientales. ¿Cómo son las siguientes frases?
1. El efecto invernadero es consecuencia de la contaminación producida por el hombre.

  

	Verdadera.
	Falsa.

No lo has comprendido bien. El efecto invernadero es un fenómeno natural necesario para la vida en la tierra. La alta concentración de gases tóxicos ha tenido como consecuencia un aumento desmesurado del efecto invernadero, que es lo malo.

Efectivamente, es un fenómeno natural que el hombre ha intensificado con la producción masiva de gases, produciendo un aumento de la temperatura del planeta.

2. La lluvia ácida es consecuencia de la producción de contaminantes gaseosos.

  

	Verdadera.
	Falsa.

¡Muy bien! La lluvia ácida se produce cuando ciertos gases (óxidos de azufre y de nitrógeno) están presentes en la atmósfera. De forma natural la concentración de dichos gases en la atmósfera no es normalmente suficiente para producir lluvia ácida, sin embargo las actividades humanas han aumentadola concentración de los gases que dan lugar a la misma.

Lo siento, vuelve a repasar esta parte de los contenidos.

3. El ozono nos defiende de los peligrosos rayos ultravioletas, por eso el agujero en la capa de ozono que rodea la tierra es peligroso para la vida en el planeta.

  

	Verdadera.
	Falsa.

Autoevaluación
Relaciona cada tipo de contaminación (contaminación lumínica, contaminación acústica, contaminación del suelo, efecto invernadero, lluvia ácida, agujero de la capa de ozono, contaminación radiactiva, contaminación atmosférica, contaminación del agua) o efecto con su origen.

Tipo de contaminación	Origen o efecto
JXUwMDFiJXUwMDJjJXUwMDAxJXUwMDFhJXUwMDE1JXUwMDBjJXUwMDA0JXUwMDA3JXUwMDBmJXUw MDAyJXUwMDBhJXUwMDlhJXUwMDlk JXUwMDM0JXUwMDE5JXUwMDE4JXUwMDgwJXUwMDgzJXUwMDA3JXUwMDBhJXUwMDAy	Luz de farolas publicas
JXUwMDFiJXUwMDJjJXUwMDAxJXUwMDFhJXUwMDE1JXUwMDBjJXUwMDA0JXUwMDA3JXUwMDBmJXUw MDAyJXUwMDBhJXUwMDlhJXUwMDlk JXUwMDM5JXUwMDAyJXUwMDk5JXUwMDg5JXUwMDA3JXUwMDFkJXUwMDBhJXUwMDAy	Ruido de un aeropuerto cercano
JXUwMDFiJXUwMDJjJXUwMDAxJXUwMDFhJXUwMDE1JXUwMDBjJXUwMDA0JXUwMDA3JXUwMDBmJXUw MDAyJXUwMDBhJXUwMDlhJXUwMDlk JXUwMDNjJXUwMDAxJXUwMDA5 JXUwMDJiJXUwMDA2JXUwMDEwJXUwMDA5JXUwMDAz	Basuras y escombros tirados en el campo
JXUwMDFkJXUwMDIzJXUwMDAzJXUwMDA2JXUwMDE3JXUwMDFi JXUwMDMxJXUwMDA3JXUwMDE4JXUwMDEzJXUwMDE3JXUwMDFjJXUwMDBmJXUwMDA1JXUwMDAxJXUw MDE3JXUwMDFk	Emisiones de Dióxido de Carbono del coche
JXUwMDE0JXUwMDIwJXUwMDE5JXUwMDAzJXUwMDFmJXUwMDA4 JXUwMGI5JXUwMDgyJXUwMDBhJXUwMDBkJXUwMDA1	Columna de humo de una fabrica en Galicia
JXUwMDE5JXUwMDI2JXUwMDEyJXUwMDFmJXUwMDBmJXUwMDE3JXUwMDFk JXUwMDNjJXUwMDAx JXUwMDM0JXUwMDBk JXUwMDNiJXUwMDAyJXUwMDExJXUwMDEx JXUwMDNjJXUwMDAx JXUwMDM3JXUwMDE1JXUwMDE1JXUwMDAxJXUwMDAx	Aerosoles desodorante con CFC
JXUwMDFiJXUwMDJjJXUwMDAxJXUwMDFhJXUwMDE1JXUwMDBjJXUwMDA0JXUwMDA3JXUwMDBmJXUw MDAyJXUwMDBhJXUwMDlhJXUwMDlk JXUwMDJhJXUwMDEzJXUwMDA1JXUwMDBkJXUwMDA4JXUwMDAyJXUwMDE3JXUwMDFkJXUwMDFmJXUw MDE3	Rotura de un bidón de hormigón con residuo nuclear
JXUwMDFiJXUwMDJjJXUwMDAxJXUwMDFhJXUwMDE1JXUwMDBjJXUwMDA0JXUwMDA3JXUwMDBmJXUw MDAyJXUwMDBhJXUwMDlhJXUwMDlk JXUwMDM5JXUwMDE1JXUwMDE5JXUwMDAyJXUwMDFjJXUwMDE1JXUwMDhmJXUwMDliJXUwMDFiJXUw MDBhJXUwMDAy	Smog
JXUwMDFiJXUwMDJjJXUwMDAxJXUwMDFhJXUwMDE1JXUwMDBjJXUwMDA0JXUwMDA3JXUwMDBmJXUw MDAyJXUwMDBhJXUwMDlhJXUwMDlk JXUwMDNjJXUwMDAxJXUwMDA5 JXUwMDM5JXUwMDA2JXUwMDEyJXUwMDE0	Vertido sin depuración de aguas fecales al río

Para aprender hazlo tú:

1) La contaminación no siempre es cosa del hombre...
Escribe en cada hueco natural o artificial:

• Vertido de residuos por accidente de un camión. JXUwMDM5JXUwMDEzJXUwMDA2JXUwMDFkJXUwMDBmJXUwMDBmJXUwMDBhJXUwMDBhJXUwMDA4JXUw MDBk
• Incendio producido por botella de cristal. JXUwMDM5JXUwMDEzJXUwMDA2JXUwMDFkJXUwMDBmJXUwMDBmJXUwMDBhJXUwMDBhJXUwMDA4JXUw MDBk
• Vertido de roca caliza sobre arbustos por desprendimiento. JXUwMDM2JXUwMDBmJXUwMDE1JXUwMDAxJXUwMDA3JXUwMDEzJXUwMDBk
• Lluvia ácida

2) Escribe un texto sobre la contaminación atmosférica, de al menos 150 palabras, donde hables de lo siguiente:

• Efectos locales.
• Efectos globales:
  • Efecto invernadero.
  • Lluvia ácida.
  • Agujero en la capa de ozono.

Actividad de Espacios en Blanco

3) Completa con una palabra en cada hueco el siguiente texto:

Un tipo de contaminación poco considerada es la producida por formas de JXUwMDNkJXUwMDBiJXUwMDBiJXUwMDE3JXUwMDE1JXUwMDhhJXUwMDhj . Por ejemplo, la contaminación JXUwMDM5JXUwMDAyJXUwMDk5JXUwMDg5JXUwMDA3JXUwMDFkJXUwMDBhJXUwMDAy es la producida por el ruido excesivo, y produce efectos JXUwMDM2JXUwMDBiJXUwMDAyJXUwMDA2JXUwMDE1JXUwMDFkJXUwMDFmJXUwMDE5JXUwMDFj sobre la salud auditiva, física y JXUwMDI4JXUwMDAzJXUwMDFhJXUwMDBhJXUwMDBjJXUwMDAzJXUwMDlmJXUwMDk0JXUwMDBlJXUw MDBhJXUwMDAy . En nuestro país se considera pernicioso superar los 55 JXUwMDNjJXUwMDAxJXUwMDA2JXUwMDBhJXUwMDBiJXUwMDA3JXUwMDA5JXUwMDA1JXUwMDA2JXUw MDFj (dB). Una medida para evitar esta contaminación es usar JXUwMDNjJXUwMDBiJXUwMDBkJXUwMDBlJXUwMDA5 JXUwMDM5JXUwMDAyJXUwMDExJXUwMDFiJXUwMDFhJXUwMDA3JXUwMDE1JXUwMDBkJXUwMDBkJXUw MDBjJXUwMDA0JXUwMDBjJXUwMDBiJXUwMDFhJXUwMDFi en nuestras ventanas. La contaminación JXUwMDM0JXUwMDE5JXUwMDE4JXUwMDgwJXUwMDgzJXUwMDA3JXUwMDBhJXUwMDAy es la causada por la iluminación artificial JXUwMDM2JXUwMDAxJXUwMDBjJXUwMDE3JXUwMDAxJXUwMDA3JXUwMDFjJXUwMDBm . Otra forma de JXUwMDNiJXUwMDBjJXUwMDAxJXUwMDFhJXUwMDE1JXUwMDBjJXUwMDA0JXUwMDA3JXUwMDBmJXUw MDAyJXUwMDBhJXUwMDlhJXUwMDlk por formas de JXUwMDNkJXUwMDBiJXUwMDBiJXUwMDE3JXUwMDE1JXUwMDhhJXUwMDhj es la JXUwMDNkJXUwMDA5JXUwMDA5JXUwMDA2JXUwMDE3JXUwMDA2JXUwMDFkJXUwMDAyJXUwMDBjJXUw MDA2JXUwMDA5JXUwMDg3JXUwMDlkJXUwMDFkJXUwMDBhJXUwMDAy , aunque aún no se considera científicamente como tal. Sí es cierto que los JXUwMDJhJXUwMDEzJXUwMDE4JXUwMDE2JXUwMDFj JXUwMDIw recibidos en exceso son peligrosos.

Actividad de Espacios en Blanco

4) Escribe en cada caso el tipo de contaminación del agua correspondiente:

• Aguas residuales de la ciudad: JXUwMDJkJXUwMDA3JXUwMDEwJXUwMDAzJXUwMDBmJXUwMDAx
• Uso del agua del río como refrigerante en una central nuclear: JXUwMDJjJXUwMDlkJXUwMDliJXUwMDFmJXUwMDA0JXUwMDBhJXUwMDBj
• Vertido de arsénico a un río: JXUwMDMxJXUwMDA3JXUwMDBhJXUwMDExJXUwMDA2JXUwMDA3JXUwMDA2JXUwMDFiJXUwMDA4JXUw MDBk
• Filtración a aguas subterráneas de pesticidas: JXUwMDM5JXUwMDA2JXUwMDE1JXUwMDlmJXUwMDhlJXUwMDBjJXUwMDAzJXUwMDBkJXUwMDEy  
•  

5) Recordemos cosas sobre la contaminación del suelo. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

La contaminación del suelo está producida por los mimos tipos de vertidos que afectan al agua

Verdadero Falso

Correcto!

Incorrecto!

Se trata de vertidos urbanos (basura), agricolas y ganaderos(fertilizantes, purines), indutriales (metales pesados).

Dichos vertidos son perjudiciales para el suelo, pero no para los seres vivos.

Verdadero Falso

Incorrecto!

Correcto!

Afectan a los seres vivos ya que pasan a la cadena alimenticia.

La contaminación radiactiva no es epecialmente preocupante.

Verdadero Falso

Incorrecto!

Correcto!

Es especialmente preocupante por el enorme alcance de sus efectos.

Las centrales nucleares y las pruebas nucleares militares producen lluvia radiactiva

• JXUwMDIx

¿Cómo se organiza la vida?

Sociedad y medioambiente. Un espacio compartido: ¿Cómo se organiza la vida?

• La vida y los seres vivos constituyen el rasgo más importante de nuestro planeta.
• El conjunto de todos los seres vivos del planeta se llama biosfera.
• Un ecosistema es una comunidad de organismos que interaccionan entre sí y con el lugar donde viven, intercambiando materia y energía.
• Una población es un grupo de individuos de la misma especie que viven en un lugar y en un momento determinados.
• Un ecosistema está formado por:
  • El biotopo: La zona de características ambientales uniformes ocupada por una comunidad de seres vivos.
  • La biocenosis: Un sistema biológico formado por el conjunto de poblaciones que viven en un medio concreto y en un momento determinado.
  • Las relaciones que se establecen entre el biotopo y la biocenosis.
• El medio ambiente es el conjunto de factores físicos, químicos y biológicos de un determinado espacio, que condicionan y permiten la existencia de los seres vivos que lo habitan (factores ambientales).
  Los factores ambientales se clasifican en dos tipos:
  

  Factores abióticos Relacionados con las características físico-químicas del medio. Los seres vivos se adaptan a los factores abióticos desarrollando características adecuadas a los mismos.
  Factores bióticos Relacionados con los demás seres vivos con los que comparten el medio. Estos factores determinan las relaciones que se establecen entre los seres vivos de un ecosistema	Relaciones interespecíficas Entre individuos de especies distintas	Competencia
  		Depredación
  		Parasitismo
  		Mutualismo
  		Simbiosis
  	Relaciones intraespecíficas Entre individuos de la misma especie	Territorialidad
  		Jerarquía
  		Gregarismo
  		Relación colonial
  		Relación estatal
  		Relación familiar

• Toda la energía de los seres vivos tiene su origen en la luz solar.
  • Las plantas, únicos organismos productores, fabrican materia orgánica a partir de la energía luminosa del sol, el agua y las sales minerales que toman del suelo y el CO₂ que toman del aire. Este proceso se inicia con la fotosíntesis.
  • Los animales, organismos consumidores, obtienen su energía de uno u otro modo, de las plantas:
    • Los herbívoros, directamente de ellas.
    • Los carnívoros, a través de otros animales, de los que se alimentan.
    • Los detritívoros, a través de los cadáveres, residuos o excrementos de otros animales.
  • Los organismos descomponedores (bacterias, sobre todo) completan el ciclo de la materia y la energía, atacando los restos de animales y plantas, cuando mueren, y transformándolos de nuevo en agua, CO₂ y sales minerales.
• Los seres vivos de un ecosistema están relacionados entre sí mediante cadenas tróficas, cadenas de alimentación (unos se alimentan de otros).
  • En un ecosistema suele haber muchas cadenas tróficas, que se entremezclan entre sí, formando una red trófica.
  • Un ser vivo solo puede aprovechar aproximadamente un 10% de la energía que contiene el alimento que toma. Por esa razón, en un ecosistema no pueden coexistir la misma cantidad de organismos productores que de organismos consumidores.
  • Esta relación entre productores y distintos tipos de consumidores, en un ecosistema, se representa mediante una pirámide trófica, siempre mucho más ancha en su base, donde se representan a los productores.

1) Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones:

La biocenosis es un sistema biológico formado por el conjunto de poblaciones que viven en un medio concreto y en un momento determinado.

Verdadero Falso

Correcto!

Incorrecto!

Es cierto, eso es la biocenosis.

La biocenosis y el biotipo nunca se relacionan.

Verdadero Falso

Incorrecto!

Correcto!

Ambos están en interación, formando un ecosistema.

Se entiende por medio ambiente el conjunto de factores físicos y químicos de un determinado espacio, que condicionan y permiten la existencia de los seres vivos que lo habitan.

Verdadero Falso

Incorrecto!

Correcto!

No podemos olvidarnos de los factores biológicos, además de los físicos y los químicos.

La zona de características ambientales uniformes ocupada por una comunidad de seres vivos recibe el nombre de biotipo.

Verdadero Falso

Incorrecto!

Correcto!

Es cierto, a esa zona la llamamos biotipo.

  

Actividad de Espacios en Blanco

2) Escribe en el primer hueco en blanco el correspondiente tipo de relación (por ejemplo: familiar) y en el segundo si es interespecífica o intraespecífica:

• Los individuos establecen una distribución de funciones: JXUwMDNkJXUwMDE2JXUwMDA3JXUwMDE1JXUwMDE1JXUwMDE1JXUwMDBkJXUwMDQw JXUwMDMxJXUwMDA3JXUwMDFhJXUwMDA2JXUwMDEzJXUwMDA0JXUwMDE2JXUwMDAzJXUwMDE1JXUw MDA2JXUwMDhlJXUwMDhiJXUwMDBmJXUwMDBhJXUwMDAy
• Dos especies rivalizan por espacio o alimento: JXUwMDNiJXUwMDBjJXUwMDAyJXUwMDFkJXUwMDE1JXUwMDExJXUwMDExJXUwMDBiJXUwMDBkJXUw MDBhJXUwMDA4JXUwMDRk JXUwMDMxJXUwMDA3JXUwMDFhJXUwMDExJXUwMDE3JXUwMDE3JXUwMDE2JXUwMDAzJXUwMDE1JXUw MDA2JXUwMDhlJXUwMDhiJXUwMDBmJXUwMDBhJXUwMDAy
• Una especie se beneficia de otra, perjudicándola gravemente: JXUwMDI4JXUwMDExJXUwMDEzJXUwMDEzJXUwMDEyJXUwMDFhJXUwMDFkJXUwMDFkJXUwMDFhJXUw MDFlJXUwMDAyJXUwMDQz JXUwMDMxJXUwMDA3JXUwMDFhJXUwMDExJXUwMDE3JXUwMDE3JXUwMDE2JXUwMDAzJXUwMDE1JXUw MDA2JXUwMDhlJXUwMDhiJXUwMDBmJXUwMDBhJXUwMDAy
• Uno o varios individuos establecen un espacio o territorio que delimitan con marcas: JXUwMDJjJXUwMDExJXUwMDE3JXUwMDAwJXUwMDFiJXUwMDFkJXUwMDFiJXUwMDFkJXUwMDFiJXUw MDA4JXUwMDBkJXUwMDA1JXUwMDBkJXUwMDA1JXUwMDA1JXUwMDQ4 JXUwMDMxJXUwMDA3JXUwMDFhJXUwMDA2JXUwMDEzJXUwMDA0JXUwMDE2JXUwMDAzJXUwMDE1JXUw MDA2JXUwMDhlJXUwMDhiJXUwMDBmJXUwMDBhJXUwMDAy
• Un grupo de individuos se reune para reizar una tarea concreta: JXUwMDNmJXUwMDE1JXUwMDE3JXUwMDAyJXUwMDA2JXUwMDEzJXUwMDFiJXUwMDFhJXUwMDFlJXUw MDAyJXUwMDQz JXUwMDMxJXUwMDA3JXUwMDFhJXUwMDA2JXUwMDEzJXUwMDA0JXUwMDE2JXUwMDAzJXUwMDE1JXUw MDA2JXUwMDhlJXUwMDhiJXUwMDBmJXUwMDBhJXUwMDAy

2) Escribe en el primer hueco en blanco el correspondiente tipo de relación (por ejemplo: familiar) y en el segundo si es interespecífica o intraespecífica:

• Los individuos establecen una distribución de funciones: JXUwMDNkJXUwMDE2JXUwMDA3JXUwMDE1JXUwMDE1JXUwMDE1JXUwMDBkJXUwMDQw estatal intraespecífica JXUwMDMxJXUwMDA3JXUwMDFhJXUwMDA2JXUwMDEzJXUwMDA0JXUwMDE2JXUwMDAzJXUwMDE1JXUw MDA2JXUwMDhlJXUwMDhiJXUwMDBmJXUwMDBhJXUwMDAy
• Dos especies rivalizan por espacio o alimento: JXUwMDNiJXUwMDBjJXUwMDAyJXUwMDFkJXUwMDE1JXUwMDExJXUwMDExJXUwMDBiJXUwMDBkJXUw MDBhJXUwMDA4JXUwMDRk competencia interespecífica JXUwMDMxJXUwMDA3JXUwMDFhJXUwMDExJXUwMDE3JXUwMDE3JXUwMDE2JXUwMDAzJXUwMDE1JXUw MDA2JXUwMDhlJXUwMDhiJXUwMDBmJXUwMDBhJXUwMDAy
• Una especie se beneficia de otra, perjudicándola gravemente: JXUwMDI4JXUwMDExJXUwMDEzJXUwMDEzJXUwMDEyJXUwMDFhJXUwMDFkJXUwMDFkJXUwMDFhJXUw MDFlJXUwMDAyJXUwMDQz parasitismo interespecífica JXUwMDMxJXUwMDA3JXUwMDFhJXUwMDExJXUwMDE3JXUwMDE3JXUwMDE2JXUwMDAzJXUwMDE1JXUw MDA2JXUwMDhlJXUwMDhiJXUwMDBmJXUwMDBhJXUwMDAy
• Uno o varios individuos establecen un espacio o territorio que delimitan con marcas:JXUwMDJjJXUwMDExJXUwMDE3JXUwMDAwJXUwMDFiJXUwMDFkJXUwMDFiJXUwMDFkJXUwMDFiJXUw MDA4JXUwMDBkJXUwMDA1JXUwMDBkJXUwMDA1JXUwMDA1JXUwMDQ4  territorialidad intraespecífica JXUwMDMxJXUwMDA3JXUwMDFhJXUwMDA2JXUwMDEzJXUwMDA0JXUwMDE2JXUwMDAzJXUwMDE1JXUw MDA2JXUwMDhlJXUwMDhiJXUwMDBmJXUwMDBhJXUwMDAy
• Un grupo de individuos se reune para reizar una tarea concreta: JXUwMDNmJXUwMDE1JXUwMDE3JXUwMDAyJXUwMDA2JXUwMDEzJXUwMDFiJXUwMDFhJXUwMDFlJXUw MDAyJXUwMDQz gregarismo intraespecífica JXUwMDMxJXUwMDA3JXUwMDFhJXUwMDA2JXUwMDEzJXUwMDA0JXUwMDE2JXUwMDAzJXUwMDE1JXUw MDA2JXUwMDhlJXUwMDhiJXUwMDBmJXUwMDBhJXUwMDAy
• Un organismo se alimenta de otro: depredación intraespecíficaJXUwMDNjJXUwMDAxJXUwMDE1JXUwMDAyJXUwMDE3JXUwMDAxJXUwMDA1JXUwMDAyJXUwMDBhJXUw MDlhJXUwMDlkJXUwMDQy 

Recuerda que hay otros tipos de relación entre seres vivos...

3) Redacta un texto de al menos 150 palabras, en el que incluyas:

• Qué son los factores ambientales.
• Factores abióticos que conozcas.
• Adaptaciones a dichos factores.
• Algunos factores abióticos de tu zona.

4) Relaciona cada cada siuación con un tipo de organismo de la derecha:

a) La lechuza y el atún se alimentan de otros animales, son...	1) Productores
b) Las plantas hacen la fotosíntesis, son...	2) Herbívoros
c) Los buitres comen materia muerta, son...	3) Carnívoros
d) Las bacterias atacan a animales y plantas muertos, son...	4) Detrívoros
e) Los elefantes se alimentan de plantas, son...	5) Descomponedores

5) Escribe un texto de al menos 150 palabras en el que "hables" de lo siguiente:

• Cadena trófica.
• Red trófica.
• Pirámide trófica.
• Transmisión de materia y energía a otro ser vivo.

Haciendo Obra

Cimentación

Imagen: wikimedia commons

Los cimientos son los encargados de transmitir todo el peso de la construcción al suelo, dando estabilidad al edificio, dependen de:

• El tamaño y peso de la obra.
  
• Y del tipo de terreno:
  
  • Resistente: de zapatas
  • Inestable: de losa continua
  • Blandos en superficie: pozos o pilares
  • Blandos: de pilote

Pasos a seguir para construirlos:

• Primero se acondiciona el suelo: limpia, vacía y se hacen zanjas
• Después se echa hormigón y cuando seca se coloca el enrejado de acero
• Por último se añade hormigón (formándose hormigón armado)

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Estructura

Imagen: stock.xchng

La estructura es un conjunto de elementos unidos entre sí que están destinados a:

• Soportar esfuerzos: tracción, compresión, flexión, cortadura o cizalla y torsión
• Mantener la forma
• Dar a la obra rigidez, resistencia y estabilidad

Consta de elementos:

• Verticales:
  
  • Pilares o columnas
  • Muros portantes o de carga
• Horizontales:
  
  • Vigas y viguetas
  • Arcos
  • Forjados

Pasos a seguir para construirla:

• Forjado sanitario
• Enrejado y mallazo
• Construcción de pilares, vigas y forjados: Encofrado.
• Apuntalamiento del forjado (mientras fragua completamente el hormigón)
• Realización de la cubierta

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Cerramientos

• Los cerramientos, son las actividades encaminadas a:
  
  • Realizar los muros exteriores
  • Aislamientos
  • Tabiquería interior
• Material empleado: ladrillo cerámico (lo más común) y mortero
  
• Técnica:
  
  • Muro capuchino o doble tabique
  • Se levantan las paredes mediante hiladas con ayuda de la plomada y las cuerdas de tirantes
  • Mojar los ladrillos y colocarlos en solape centrado

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Acabados

Imagen: dreamstime

Son los trabajos encaminados a dotar a la vivienda de todo aquello que la hace habitable, confortable y atractiva:

• Instalaciones: Agua fría y caliente, sanitarios, evacuación de aguas usadas y de lluvia, telecomunicaciones (radio, TV, sonido, videovigilancia, telefóno, red informática), climatización (calefacción, ventilación y aire acondicionado), instalación eléctrica e instalaciones de gas, en su caso.
  
• Guarnecidos: enfoscado (mortero) y revoque o enlucido (yeso).
  
• Alicatados y solados: De capa gruesa (mortero) y delgada (sin mortero).
  
• Carpinterías: madera, metálica o PVC (puertas, ventanas).
  
• Pinturas: plásticas, ecológicas, papeles pintados…
  

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Planificación y Documentación

Para coordinar todos los trabajos anteriores el constructor elabora un plan de obra: En él se planifican todos los trabajos que se van a realizar, el orden en que se deben hacer y los tiempos que se van a tardar en hacerlos.
Antes de ocupar la vivienda es necesario tener ciertos documentos y realizar ciertos trámites:

• Obtener el Certificado de fin de obras.
  Será necesario presentarlo en el banco y el registro de la propiedad.
  
• Obtener la Licencia de primera ocupación o cédula de habitabilidad
  Exige hacer una solicitud. presentar también el certificado de fin de obras, pagar las tasas que el Ayuntamiento estipule y obtener un resultado positivo en la inspección de la vivienda por los técnicos municipales.
  
• Obtener el Título de propiedad o escrituras.
  
• Obtener los certificados de las instalaciones: electricidad, agua, gas… que serán necesarios para contratar el suministro.
  

Haciendo Cuentas

Presupuesto de la vivienda: todo lo que hay que pagar

Imagen: dreamstime

• Proyecto de obra
• Estudios geotécnicos
• Licencia de obras
• Realización de la obra
• Licencia de primera ocupación
• Derechos de acometida
• Contratos de suministro eléctrico
• Notaría y registro de la propiedad
• Plusvalía

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Contrato de obra

El contrato establece garantías para que se extreme la seguridad y se cuiden las indicaciones de los técnicos responsables de la ejecución de la obra.
Este documento también debe contemplar los siguientes aspectos:

• Objeto del contrato.
• El precio.
• Los plazos y forma de pago.
• Recepción de la obra.
• Obligaciones del contratista y del promotor.
• Garantías para el cumplimiento del proyecto.
• Calidades.

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Préstamo hipotecario

• Tipo de interés: es el precio que nos cobra el banco por darnos un préstamo.
  
  • Fijo: La cuota no varía, no afectan las subidas ni bajadas de los intereses, pero los plazos de amortización son menores.
  • Variable: La cuota puede variar, se revisa al año o cuando cambian los intereses para bien o para mal. Los plazos de amortización son mayores.
• Euribor: es el tipo de interés al que se prestan entre sí las entidades financieras en el mercado interbancario y en él se basan para fijar el tipo de interés de los préstamos.
  
• TAE: Tasa Anual Equivalente, es un indicador que, en forma de tanto por ciento anual, nos dice lo que realmente vamos a pagar, incluye los intereses, comisiones, periodicidad y otros gastos bancarios. Así a menor TAE mejor préstamo.
  
• Las cuotas ya sean mensuales, trimestrales, semestrales o anuales incluyen dos cantidades independientes:
  
  • Amortización del capital
  • Intereses      ara aprender... hazlo tú

    ¡Cómo cambian los intereses!

    
    Habrás podido comprobar que el interés al que los bancos nos prestan el dinero depende de unos índices y un porcentaje que determina cada entidad bancaria. El índice que se utiliza actualmente es el euribor (media aritmética del interés al que los bancos y cajas se prestan el dinero).
    Esto no ha sido así siempre; hace unos años el interés bancario de los préstamos hipotecarios no era ni por asomo estos índices (mibor, euribor) más el porcentaje, sino que era la propia entidad la que establecía dichos valores que, por supuesto, solían ser abusivos, del orden del 18% o 20% y en unos plazos como máximo de 5 a 10 años, como puedes ver en la imagen de arriba.
    En la gráfica inferior está representado el interés de los prestamos desde 1999 hasta marzo de 2009.
    
    
    
    Fíjate bien en los gráficos, porque vas a tener que hacer varias cosas con los datos que contienen.
    

    1. Responde a las siguientes cuestiones:
       
       • ¿En qué año el interés de los préstamos fue mayor?
       • ¿En qué momento el interés ha sido el más bajo?
       • Indica los años en el que el interés oscila entre el 3% y el 4%
       • A partir de que años el interés hipotecario descendió a valores del 6% aproximadamente.
       • Entre que dos años se ha dado el cambio más brusco, fíjate en ambos gráficos.
    2. Ahora toca hacer cálculos.
       Imagina que pides un préstamo de 200000 € ahora, en el año 2009, a un interés por ejemplo del 2% TAE (1,77% de euribor más el 0,23%, sin comisiones) a 20 años y te sale una cuota mensual de 1012 €.
       Ahora supón que estamos en 1990 que el interés es al 16% TAE a 10 años, la cuota que nos sale a pagar al mes es de 3350 €.
       Calcula: El total al pagar en cada caso, y qué cantidad corresponde a los intereses.
       
    3. ¿Cuánto pagas de más con las condiciones de 1990? ¿Qué porcentaje suponen los intereses en cada caso?
       
       
       
    
    
    Vamos a ver si lo has resuelto bien:
    

    1. Primero las cuestiones…
       
       • Si nos fijamos en el primer gráfico, vemos que es 1990, un 15,90%.
       • Según los gráficos es marzo del 2009, pero sabemos que sigue bajando, menos del 2%.
       • En 1999, 2002, 2006 y diciembre de 2008.
       • Entre 1996 y 1997 baja por primera vez a esos valores
       • Desde octubre de 2008 a marzo de 2009, según los gráficos.
    2. Calculamos:
       
       • En 2009 la cuota mensual es de 1012 €, por lo que en 12 meses has pagado 12144 € (1012 x 12 meses) y en 20 años 242880 €.
         El total que pagamos es 242880 €.
         Como pedimos prestado 200000 €, la diferencia 242880 - 200000 = 42880 € son los intereses que hemos pagado.
         
       • En 1990 la cuota mensual es de 3350 €, multiplicado por 12 meses da 40200 € y por 10 años 402000 €.
         El total que pagamos es 402000 €
         Como nos prestaron 200000 € y hemos pagado 402000 €, hemos pagado 202000 € de intereses, más que lo que pedimos.
         
    3. En 1990 pagamos 202000 € de intereses y en 2009 pagamos 42880 € .
       
       • La diferencia es: 159120 €
       Para calcular qué tanto por ciento suponen los intereses, debemos dividir los intereses entre el total pagado y multiplicar luego por 100:
       
       • En 1990: 202000 € de intereses / 402000 € pagados = 50,25%
       • En 2009: 42880 € de intereses / 242880 € pagados = 17,65%
    
    
    ¡Qué lío de hipotecas! ¿Cuál elegir?

    Fíjate muy bien en la publicidad de cada entidad bancaria, lee incluso la letra pequeña, no tiene desperdicio.

    Y contesta las siguientes cuestiones:

    A	B	C
    D	E	F
    G	H	I

    
    
    1. ¿Qué hipoteca tiene el interés más bajo? (Es decir teniendo en cuenta el euribor más el % aplicado por la entidad).
       
    2. Ordénalas de menor interés a mayor.
       
    3. ¿Qué significa TAE?
       
    4. A la hora de elegir la hipoteca ¿en que nos tenemos que fijar? ¿Por qué?
       
    5. Teniendo en cuenta todo lo anterior, con cuál de ellas te quedarías? Razona tu elección.
       
    6. ¿Qué conclusiones sacas?
       
       
       
       Comprobemos las respuestas:
       

       1. La que tiene el interés más bajo es la H: euribor más el 0,25%
          
       2. Ordenadas de menor a mayor interés:
          H: Euribor + 0,25% < I: Euribor + 0,30% < G: 0,33% < C: Euribor + 0,35% < D: Euribor + 0,38% < E: Euribor + 0,39% < F : Euribor + 0,45% < B: Euribor + 0,49% < A: Euribor + 0,90%
          
       3. La T.A.E. (Tasa Anual Equivalente) es un indicador que, en forma de tanto por ciento anual, expresa el coste efectivo de un préstamo, incluyendo no sólo el coste que se deriva de la obligación de pago de los intereses, sino también el coste que se deriva del pago de las comisiones y otros gastos bancarios a que se nos obligue en la contratación del préstamo.
          
       4. Pues teniendo en cuenta lo que significa TAE y lo que implica, nos debemos fijar más que en el euribor y el % interés que se le añade, en la TAE, pues es lo que en realidad vamos a pagar.
          
       5. Nos quedamos con la hipoteca E: 2,32% TAE, es la que tiene el TAE más bajo, por eso es la que más nos interesa.
          
       6. Pues por lo menos un par de ellas:
          
          • Que no hay que fiarse de la primera impresión. La hipoteca que tenía el interés más bajo (euribor + 0,25%) es, sin embargo, la que tiene el TAE más alto (4,97%) la hipoteca H.
          • Que es muy importante leer la letra pequeña y estar informado.

Haciendo Planos

Estamos terminando la obra y nos queda poner la solería a la habitación (la del dibujo) que está a escala 1:100. Vamos a usar un gres porcelánico (de 12 € el m², aunque comprando por cajas dice el del almacén sale algo más económico, a 18 € la caja de 20 baldosas) de un tamaño de 30x30 cm.
Antes de ir a comprar las baldosas vamos a hacer los cálculos, para que en el almacén no nos engañen y compremos cajas de más.
Así que tendremos que calcular:

1. El área que tenemos que embaldosar en m²
2. El número de baldosas que necesitamos
3. Si en cada caja entran 20 baldosas, ¿cuántas cajas debemos comprar?
4. Si el precio de cada caja es de 10 €, ¿Cuánto debemos pagar por todo?
5. Averigua si el del almacén dice o no la verdad
6. ¿Si fuera verdad que tanto por ciento nos ahorramos?

Bueno pues vamos a resolver estas cuestiones:

1. Para calcular la superficie a cubrir, calculamos en primer lugar la del del rectángulo completo, en valor real:
   La escala 1:100 significa que el dibujo está hecho 100 veces más pequeño. Por tanto, las medidas reales de la habitación serán:
   6 cm x 100 = 600 cm = 6 m
   7 cm x 100 = 700 cm = 7 m
   Por tanto, la superficie real de la habitación sería de 6 m x 7 m = 42 m².
   Pero hay que descontar el rectángulo superior derecho, que tiene unas medidas de 1,5 cm por 2 cm, que son realmente 1,5 m y 2 m, por lo que ese área sería 2 m x 1,5 m = 3 m²
   El área real cubrir será entonces 42 m² - 3 m² = 39 m²
   
2. Ahora nos toca calcular el área de la baldosa: 30 cm x 30 cm = 900 cm²
   Recuerda que en superficie cada escalón que subíamos dividíamos entre 100, por lo tanto tenemos que dividir entre 10.000 para pasar a m² la superficie de una baldosa:

En el jardín tenemos una zona triangular en la que queremos poner un alero de madera para dar sombra en verano, las medidas son de 3 x 5 m.
Hemos hecho un dibujo a escala 1:20, para llevárselo al carpintero que nos va a hacer la pérgola, pero no sabemos cuál de los dibujos que están representados es: A, B, C o D.


 


Por lo tanto lo primero que tienes que hacer es averiguar cuál es el que tenemos que llevar al carpintero.
De todas formas podrías comprobar, si los demás dibujos están hechos a escala, es decir si mantienen las proporciones reales, y averiguar a qué escala están dibujados, y que sea el carpintero el que elija.
La madera que nos gustaría poner es un poco cara, sale a 90 € el m², pero no nos queremos gastar más de 600 € ¿Crees que la podremos poner?
¿Cuál sería el precio máximo², para no pasarnos de los 600 €?

A	B	C	D

Vamos a ver qué tal lo has hecho.

1. Pues lo que debo hacer es en primer lugar poner todo en las mismas unidades, por ejemplo en cm, que es más cómodo. Así, las medidas reales de la cubierta serían 500 x 300 cm.
   Que la escala es 1:20 quiere decir que el dibujo está hecho 20 veces más pequeño. Para averiguar cuál de los cualtro dibujos es el que está a escala 1:20 divido las medidas reales entre la escala:
   500:20 = 25 cm; 300:20 = 15 cm.
   Por lo tanto el dibujo hecho a escala 1:20 es el D.
   
2. Para comprobar la escala de los demás, solo tenemos que dividir las medidas reales entre las de los dibujos para ver cuántas veces son más pequeños:
   
   1. 500:5 = 100; 300:3 = 100. Mantienen las proporciones, los dos lados están dibujados 100 veces menor, la escala es 1:100
      
   2. 500:10 = 50; 300:6 = 50. También es proporcional, la escala es 1:50
      
   3. 500:20 = 25; 300:12 = 25. También guardan las proporciones reales, la escala es 1:25